LEYES DE APRENDIZAJE E-LEARNING

- La ley de la pluralidad, su punto de partida es el uso de todos los sentidos para poder aprender y el reto que se asume al insertarlo al entorno e-learning.
- Ley de la motivación, en el e-learning se hace más complicado lograr una motivación ya que los medios son distintos a un aula de clase, por ello es de vital importancia del uso de materiales adecuados para lograr el éxito en el aprendizaje.
- Ley del desuso y del ejercicio, los conocimientos desarrollados en un determinado momento deben ser reforzados continuamente, los transformamos y van perdiendo el nivel logrado anteriormente, es por ello importante enlazar las ideas para lograr un nuevo conocimiento sin llegar al desuso del mismo.
- La Ley de resistencia al cambio, para los adultos es más complejo y sobre todo en la aplicación de las TIC ya que su ejercicio no es el mismo que el de los jóvenes y niños, ellos están mas familiarizados con el uso de las tecnologías, mientras que para los adultos en muchos casos es adaptarse a ellas, por esta razón, los contenidos y presentación de un curso e-learning deben tener el atractivo necesario para lograr el aprendizaje deseado.
- Ley de la novedad, todo lo nuevo siempre nos llama la atención es por ello que todos estos nuevos elementos aplicados en las TIC y llevados con una buena motivación permitirán lograr el éxito en la adquisición de nuevos conocimientos.
- La participación intensa y activa de todos y cada uno, se hace posible a través de foros, promoviendo un aprendizaje colaborativo.
- Ley de la prioridad, se debe tener en cuenta la importancia en la clasificación de los aprendizajes.
- Ley de la transferencia, si lo aprendido es significativo para el alumno, el conocimiento no solo se queda en el receptor, sino que se realiza un efecto multiplicador desde el propio hogar, la familia y en su propia comunidad.
- El aprendizaje depende de factores de tipo intelectual, afectivo y emocional, este punto tiene mucha relación con la motivación de cada participante, por ejemplo al no conocer ciertos temas y el querer estar a la par con los compañeros que si dominan un tema requiere la activación de sus habilidades intelectuales, fuera de la vida personal que en muchos casos influye en el desarrollo de un óptimo aprendizaje.
- Las personas aprenden haciendo y pensando que hacen, lograr el desarrollo metacognitivo es esencial y en los entornos e-learning se aplican otras estrategias de aprendizaje que es necesario tener en cuenta.

LEYES DE APRENDIZAJE DE EDWARD LEE THORNDIKE

Tiene la plena seguridad de que en la base del comportamiento hay conexiones simples E-R, que pueden ordenarse jerárquicamente según la probabilidad de su ocurrencia. Un premio o un castigo puede modificar esta jerarquía, haciendo más o menos probable una respuesta.

. La ley de efecto la ideó en 1898, y en ella postuló que el efecto de un comportamiento positivo es incrementar la probabilidad de que vuelva a suceder en condiciones similares.

Cuando una conexión entre un estímulo y respuesta es recompensado con una retroalimentación positiva, la conexión se refuerza y cuando es castigado, una retroalimentación negativa, la conexión se debilita.

La ley del efecto es la selección natural en la historia de un organismo (cuanto más salta el gato para salir equivale, en la selección natural de las especie, a cuanto más debe alargar la jirafa el cuello para comer). Obviamente, la conducta deseada debe ser premiada una vez que ocurre, para que luego el animal vuelva a repetirla. A esto se le llama modelamiento. Un hábito aumenta su fuerza si la respuesta es contigua con un refuerzo al animal del tipo premio o castigo, a esto se llama refuerzo del hábito.

Sin embargo, observó que el castigo no necesariamente debilitaba la unión y que en alguna medida parecía tener consecuencias de placer en lugar de motivar el comportamiento.

. La ley de ejercicio, con ella sostiene que mientras más se practique una unión estimulo-respuesta mayor será la unión. Encontró que la práctica sin retroalimentación no necesariamente refuerza el rendimiento.
(Para que sea eficaz debe ir acompañada de la ley de efecto)

. La ley de la preparación establece que una secuencia de respuestas puede desencadenarse para alcanzar una meta, y si son bloqueadas, se produce desconcierto.

. La ley de sin lectura debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conducción, en condiciones determinadas, están más dispuestas a conducir que otras.

. Ley de la mutación o desplazamiento asociativo, corresponde al llamado condicionamiento clásico: si a un gato se le acostumbra a dar comida después de decirle ¡levántate!, llegara un momento en que, al decirle esta palabra, el gato se levanta. (el estímulo condicionado es la palabra “¡Ievántate!”, y la respuesta condicionada es la conducta de levantarse).

Estas explicaciones del aprendizaje en términos de conexiones pueden también hacerse desde en punto de vista molar, en términos de contingencias y correlaciones (entre el EI y el EC, o entre R y el premio).

APRENDIZAJE

Es necesario considerar cuestiones de vital importancia acerca de la convivencia humana y la construcción de aprendizajes de manera individual y colectiva, considerando estos como un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes, hábitos y valores, logrando cambios observables en la conducta del individuo.